 教师：苗 爽
单位：河南省郑州市金水区文化绿城小学
我在上有关颜色的单词时，根据以往的教学经验，除yellow和white的发音容易记住外，其余的四个单词发音较难，怎样才能让他们很快地记住呢？我让学生设计几个不同颜色的风筝图形画在硬纸上。为了节省课堂时间，我让学生课前自己准备，课堂上每学一个颜色单词，要求用相应的颜色涂在各自的风筝上，最后作为手工制作互相展示给大家看。教室里热闹非凡，孩子们积极踊跃，动口动手，看着他们个个天真稚气的笑脸更觉得可爱。学生们在欢声笑语中轻松地将八个颜色单词掌握了。离下课还有几分钟的时候我开始在学生中巡视，孩子们做的八个不同颜色形态各异的小风筝，漂亮极了。突然走到一个孩子面前时发现他却画了好像一个毛毛虫模样的图案，我想他肯定是没有认真听老师的话，不高兴地问“为什么没有按照老师的要求做？你看你同桌做的多好啊！”谁知这个孩子并没有因为我的埋怨而垂头丧气反而振振有词认真地向我介绍起他的杰作来：“老师，剪那么多一块一块的不好玩，容易丢!丢一个就少认一种颜色啊！”嗨，我还真得认真看看，原来他把八个画好涂上色的椭圆形小风筝边缘相连，然后剪下来，形成一体，红黄蓝绿白等颜色依次排列。远看，俨然一个毛毛虫，近看，像色彩各异的小风筝牵着手。好！有创意！我当即让大家静下来，让这个孩子把他的杰作介绍给大家，只听全班的孩子都发出羡慕的惊叹声，我将这个色彩斑斓地“毛毛虫”贴在了黑板上，希望大家向他学习要善于动脑筋，别出心裁，将来做大发明家。还把一个小学生发明带橡皮的铅笔的故事讲给大家听，今天我们班也有一个小发明家，让我们为他鼓掌！掌声，笑声汇集成一曲强劲的交响曲回荡在教室里。
是啊，我只是考虑着让孩子们动手做的同时加深对这些颜色单词的记忆，却没有考虑到如何才能更方便的保存和携带，这个孩子用他的聪明和智慧，做出了比老师设计得更好学习，巩固的方法。在这个“小创新”上，让我看到了孩子身上所具有的创造力和想象力。
作为一名教师在课堂上给学生营造轻松的学习环境，不以过多刻板的规矩要求他们。要善于引导学生勤于动脑筋，不落俗套大胆创新。多鼓励学生独特的想象力和创造力，让他们在学习中学会学，学会创造，学会充分发挥自己的才能。 (责任编辑：admin) |
