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听了孙老师的讲座使我受益匪浅，的确课堂教学改革是课程改革的一项重要工作。要正确认识课堂教学中师生对话的涵义，分清不真实对话的成因，明确师生之间真实对话的特征，建构课堂教学中有效的师生对话，从而推动小学课堂教学改革的健康发展。
正确认识新课程下小学课堂教学中师生对话的涵义。教学对话，它是指教师、学生、又本之间的一种精神上的沟通，心灵上的碰撞。新课程下，小学课堂教学活动不再是单纯的接受被动活动，而是师生之间相互关系、相互交往的互动活动，参与教学活动的教师和学生均是相对独立和相互平等的主体。
新课程实施后，新的课堂教学理念使小学课堂教学在目标上、内容上和结构上具有了新的特点。从目标上看，课堂教学应致力于学生素养的形成与发展。从内容上看，由于促进学生身心发展的目的规定性以及学生身心发展存在着阶段性和差异性，相应地要求课堂教学的内容“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生各科素养的整体提高。”从结构要素上看，课堂教学主要由教与学两类活动组成，这两类活动同时展开，相互影响，相互合作，相互作用，使得课堂教学活动具有双边性、共时性、互动性以及主体的复合性。
课程改革的关键是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，因此，新课程改革最终要落实在课堂教学改革上。课堂教学改革涉及诸多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的有效对话是其中一个重要问题，我们期望通过教师富有创意的实践和探究，建构一个生动活泼的、主动的和富有个性的对话课堂情景，促进每一个学生的充分发展，努力实现我国基础教育学校课堂教学的改革。 (责任编辑：admin) |
